Объясните данную фразу: "Кошки так же имеют отношение к чуме в Индии, как и к урожаю клевера в Англии"

киемле, беләләр, эшче, киде, киемнәр, эшсез, киемсез, белемлерәк, эшли, эшлекле

прокоментировать этот афоризм

Составьте фразу из приведенных нижеСоставьте фразу из приведенных ниже фрагнментов( ответ представьте последовательностью букв,например: в,а,..)
а)... инфекционные болезни животных...
б) ...способность передаваться от зараженного...
в)... как и у человека..
г).. наличие специфического...
д) инкубационный период..
е)..цикличность развития..
ж) ... и принимать массовое распространение..
з)... начальный период,период основных проявлений болезни и ....
и)... период угасания болезни...
к) ...имеют такие же общие признаки..
л).. животного к здоровому(заразность)...
м)...возбудителя(бактерии,вирус)..

станцию, первая забота была поскорее переодеться, вторая спросить себе чаю. «Эй, Дуня! – закричал смотритель, - поставь самовар да сходи за сливками». При сих словах вышла из-за перегородки девочка лет четырнадцати и побежала в сени. Красота её меня поразила. «Это твоя дочка?» - спросил я смотрителя. «Дочка-с, - отвечал он с видом довольного самолюбия, - да такая разумная, такая проворная, вся в покойницу мать». Тут он принялся переписывать мою подорожную, а я занялся рассматриванием картинок, украшавших его смиренную, но опрятную обитель. Они изображали историю блудного сына: в первой почтенный старик в колпаке и шлафорке отпускает беспокойного юношу, который поспешно принимает его благословение и мешок с деньгами. В другой яркими чертами изображенного развратное поведение молодого человека: он сидит за столом, окруженный ложными друзьями и бесстыдными женщинами. Далее, промотавшийся юноша, в рубище и в треугольной шляпе, пасёт свиней и разделяет с ними трапезу; в его лице изображены глубокая печаль и раскаяние. На конец представлено возвращение его к отцу; добрый старик в том же колпаке и шлафорке выбегает к нему навстречу: блудный сын стоит на коленях; в перспективе повар убивает упитанного тельца, и старший брат вопрошает слуг о причине таковой радости. Под каждой картинкой прочёл я приличные немецкие стихи. Всё это доныне сохранилось в моей памяти, так же и горшки с бальзамином, и кровать с пёстрой занавескою, и прочие предметы, меня в то время окружавшие. Вижу, как теперь, самого хозяина, человека лет пятидесяти, свежего и бодрого, и его длинный зелёный сертук с тремя медалями на полинялых лентах.

Задание 1.
Из какого произведения взят данный отрывок? Назовите автора.

Задание 2.
Определите тему и идею произведения.

Задание 3.
Назовите героев произведения.

Задание 4.
Кратко изложите сюжет.

Задание 5.
Назовите, какие события, происходящие в повести, можно соотнести с каждым элементом сюжета:

Экспозиция –
Завязка –
Развитие действия –
Кульминация –
Развязка –

Задание 6.
Определите тип и стиль данного отрывка.

Задание 7.
Определите род и жанр произведения, литературное направление.

Задание 8.
Найдите архаизмы в отрывке из текста и объясните значение.

1)что такое количество вещества?
2)как расчситать массу,если известно количество молей и дана формула( например; рассчитайте массу 4 моль,азотной кислоты HNO3/)
3)как
рассчитать сколько молекул содержится в каком-то количестве
грамм.(например: сколько молекул содержится в 8г молекулярного кислорода
О2.
4) как понять?-"в какой массе воды содержиться столько же молекул,сколько атомов в 36 г магния?"

ним почти не готовилась, времени практически нет.

Самое главное для меня сейчас- это написать реферат по литературе и в очень короткие сроки.

Я надеюсь на вашу помощь. Ну правда, помогите мне.

Я знаю, каждый из вас, читая это, вспоминает какую-нибудь ситуацию из жизни, которая была так же трудна, и вы нуждались в помощи.

Люди, будте чуточку добрее. Ели вы делаете добро людям, оно обязательно к вам возвращается.

Если что, я тоже могу вам чем-нибудь помочь.