7 баллов по 5-ти бальной системе это сколько?

3. Мандарин

4. Трилистник водяной

5. Истод сибирский

6. Эвкалипт серый

7. Слива домашняя

8. Лапчатка прямостоячая

9. Горец почечуйный

10. Тысячелистник обыкновенный

besichtigen. b) Sie will Land und Leute kennen lernen. c) Sie möchte ihre Sprachkenntnisse verbessern. 2. Hat sie in der Schule Probleme? a) Zuerst verstand sie wenig, jetzt aber mehr, sogar in der Mathematik. b) In der Schule kann sie sich fast nicht verständigen. c) Sie hat keine Probleme. 3. Was gefällt ihr in der Schule besonders gut? a) Sie bekommt Zensuren wie die anderen. b) Sie geht nicht jeden Tag zur Schule. c) Sie muss die Klassenarbeiten nicht mitschreiben, wenn sie das nicht möchte. d) Sie darf keine Hausaufgaben machen. e) Sie hat keine Zensurenpflicht. 4. Was ist anders in der Schule? a) die Schulfächer b) die Zensuren c) die Dauer des Studiums d) die Hausaufgaben 5. Hilft Elisa ihren Mitschülern mit Deutsch? a) nur bei den Kontrollarbeiten b) bei den Kontrollarbeiten und bei den Hausaufgaben c) Nein, denn sie kennt sich sehr schlecht in der Grammatik aus. d) nur bei den Hausaufgaben 6. Hat Elisa Angst, dass sie nach der Rückkehr Probleme in ihrem Gymnasium in Berlin haben wird? a) In Berlin hat die Vorbereitungszeit für das Abitur begonnen und da muss sie mitmachen, und das ist stressig. b) Sie fühlt sich angenehm in Moskau, und in Berlin hat sie Probleme mit den Mitschülern. c) Sie hat Probleme in Moskau und will nach Berlin zurückkehren»

дискретизация
использование максимального количества символов
использовать аудиоадаптер
использование специально ПО
2. Процесс воспроизведения звуковой информации, сохраненной в памяти
ЭВМ:
1.Акустическая система - звуковая волна - электрический сигнал -- аудиоадаптер памятьЭВМ
2.Двоичный код - память ЭВМ - аудиоадаптер - акустическая система - электрический сигнал - звуковая волна
3 память ЭВМ - двоичный код - аудиоадаптер - электрический сигнал - акустическая система - звуковая волна
3. Аудиоадаптер - это...
видеоплата
аудиоплата
носитель информации
орган воспроизведения звука
4. Единица измерения частоты дискретизации -
1.Мб 2.Кб 3.Гц 4. Кг
5. Формула для расчета размера (в байтах) цифрового аудиофайла:
1. (частота дискретизации в Мб) * ( время записи в сек) * (разрешение в
битах).
2. (частота дискретизации в Гц) * (разрешение в битах)/16.
3. (частота дискретизации в Гц) * ( время записи в мин) * (разрешение в байтах)/8.
4. (частота дискретизации в Гц) * ( время записи в сек) * (разрешение в битах)/8.
6. Диапазон слышимости для человека составляет...
от 20 Гц до 17000 Гц (или 17 кГц)
от 1000 Гц до 17000 Гц (или 17 кГц).
от 20 Гц до 20000 Гц
При частоте дискретизации 8 кГц качество дискретизированного звукового сигнала соответствует:
1 качеству звучания аудио-CD;
2 качеству радиотрансляции;
3 среднему качеству.
8. В каком формате сохраняются звуковые файлы:
1.DOC 2. WAV; 3. BMP.
9. Качество кодирования непрерывного звукового сигнала зависит:
1 от частоты дискретизации и глубины кодирования;
2 от глубины цвета и разрешающей способности монитора;
3 от международного стандарта кодирования.
10. Два звуковых файла записаны с одинаковой частотой дискретизации и глубиной кодирования. Информационный объем файла, записанного в стереорежиме, больше информационного объема файла, записанного в монорежиме:
1. в 4 раза;
2. объемы одинаковые;
3. в 2 раза.
11.Задача на «3» Определить информационный объем цифрового аудио файла длительностью звучания которого составляет 10 секунда при частоте дискретизации 22,05 кГц и разрешении 8 битов.

В.......................... ДАНЫ ЧЕЛОВЕКУ правила, по которым надо жить.

очередном выступлении университетских талантов. Это, уважаемые, не лезет уже ни в какие ворота! Мало того, что в зале нас набилось как сельдей в бочке, так ещё и – само выступление оставляло желать лучшего! Как можно тратить время студентов подобным образом, а потом требовать от них высоких показателей?

Круг подозреваемых сократился до пяти человек с разных курсов. Каждый из них написал объяснительную о том, чем занимался в день появления листовки. Прочитай их и определи, кто автор листовки. Обведи букву выбранного ответа.

А. Первокурсник: пожалуйста не думайте, что это я написал то письмо!!! Меня тогда не было даже в универсетете! То есть я обычно хожу на пары но в тот день у меня было плохое само чувствие!

Б. Второкурсник: В этот день я ходил на консультацию к Ивановой М. В. – заведующей кафедры иностранных языков. Не знаю, играет ли это значение, но я имел возможность заметить что-то подозрительное, потому что перед консультацией прогуливался по коридору. Но я ничего не заметил...

В. Третьекурсник: Уважаемые преподаватели, двадцать второго октября этого года с 10.00 до 14.00 я находился на лекциях по философии (аудитория 16). После этого я собирался посетить библиотеку, но там была большая очередь. У меня не хватило времени, и я отправился на электричку в 14.35.

Г. Четверокурсник: Даже не знаю, дорогие мои, что вам поведать про этот день, потому что от всех остальных он ничем сверхъестественным не отличался. Сперва – я блаженно убивал время до начала занятий, сидя на заседании профкома. Затем я до трёх часов грыз гранит науки, а потом наведался в библиотеку и ушёл домой. Вот и всё!

Д. Пятикурсник: Не вижу ни малейшего смысла в этом обвинение. В тот день я находился на учебной практике. Надеюсь, что вопрос прояснится. Иначе буду жаловаться в вышестоящие органы.