какие картины русских художников знают в 5 классе автора и название плиз.....

Die spielende Personen
Die handelnden Personen
die behandelnden Personen
Die handelnde Personen
der handelnden Personen
2.Diese Buch ist sehr … und … .
Spannend ,inhaltsreich.
Gespannend, inhaltsreich.
Spannend, inhaltsreichen.
Spannendes, inhaltreiches.
Spannende, inhaltsreiche
3. Hier ist ein Anzug aus dem Jugendbuch „-bitterschokolade“….. Mirjam Pressler.
Vor.
Auf.
Von.
An.
Um.
4. Viele Kinder haben in der Wohnung ihr eigenes… .Bücherregal.
Bücherregale.
Bucherregal.
Bucherregalen
5. Dieser Roman … .Zum Nachdenken regt an.
Zum Nachdenken anregt
. Anregt zum Nachdenken.
Regt zum Nachdenken an.
Regt zum Nachdenken.
6.Hier ist die Rede … einem Mädchen, das Probleme mit der Mutter hat
.Vor.
Auf.
Von.
An.
Um.
7. Mir …historische Werke zu lesen.Macht es Spaß.
Spaß macht es.
Machen es Spaß.
Macht es nicht.
Es macht Spaß.
8. Zu meinen Lieblingsschriftsteller … Tschechow und Turgenew.
Gehören.
Gehört.
Hören.
Sind.
Ist.
9. Diese Bild … mir.Gefallen.
Fallen.
Gefällt.
Gefallt.
10. Das Buch … mit Interesse…. . Präsens Passiv.
Wurde
, gelesen
Wird, gelesen. Werden, gelesen. Wird. Lesen. Wurde, gelesen.11.Diese Bücher ….schön… . Präsens PassivWird, illustriert. Wurde, illustriert. Werden, illustriert. Wurden, illustriert. Werden illustrieren. 12. Die Jungenbücher von Christine Nöstlinger… in Deutschland von Kinder gern…. Präsens PassivWird, gelesen. Wurden gelesen. Werden, gelesen. Wurden, lesen. Wirst,gelesen.13.Dieses Gedicht … von Heine … . Präteritum PassivWird, geschrieben. Werden, geschrieben. Wurde, geschrieben. Wurde, geschreiben. Wurdest geschreiben.14. Die Gedichte von Heine und Goethe … von Lermontov, Fett, Block…. . Präteritum PassivWurde, übersetz. Wurden, übersetz. Werden, übersetzt. Wurden, übersetzen. Wird, übersetzt.15. Die Jugendlichen lesen viel, …….Um etwas für sich zu entdecken. Etwas Neues für sich zu entdecken.Um entdecken für sich etwas Neues. Um etwas Neues für sich entdecken.Um etwas für Neues sich zu entdecken.16. Ich lese viel……….Neues und Interessantes zu erfahren. Um Neues und Interessantes erfahren.Um Neues und Interessantes zu erfahren Um Neues und Interessantes erfährt.Um erfahren Neues und Interessantes.17. Man gibt das Buch dem Maler, damit ……Er dazu Bilder macht. Er malt dazu Bilder. Malt er dazu Bilder. Er dazu Bilder malen.18. Er liest, ……………………………Um Antworten auf Fragen zu bekommen. Um Antworten auf Fragen bekommen.Um bekommen Antworten auf Fragen. Antworten auf Fragen zu bekommen. Um Antworten auf Fragen zu bekommt.
19. Das Buch kann das Leben mit all seinen Widersprüchen…….. .Widerstehen. Spielen. Widerspiegeln. Haben. Machen.20. Der Dichter … poetisch die Natur .Hat. Ist. Schildert. Macht. Schreibt.

2. Кто из друзей композитора закончил оперу?
2 уровень 1. Какова основная идея произведения? К какому жанру принадлежит опера?
2. Какие сцены в опере воплощают могучую народную силу?
3 уровень 1. Сравните оперы - М.И. Глинки «Иван Сусанин» и А.П. Бородина «Князь Игорь». Что в них общего? Найдите различия?
2. Подберите картины русских художников, которые по замыслу перекликаются с основной идеей оперы «Князь Игорь».
4 уровень 1. Определите, сколько частей в арии Игоря? Какие настроения главного героя оперы передает музыка?
2. Какова роль оркестра в арии? Какими средствами композитор достигает особой выразительности оркестрового аккомпанемента?
5 уровень 1.Давайте попробуем предположить, что князь Игорь –
а) Остался в плену у хана Кончака
б) Не поехал воевать против половцев, после солнечного затмения?
2. Придумайте свои версии окончания оперы.
6 уровень 1. Как Вы думаете, в чем суть основного конфликта произведения? Какими музыкальными средствами охарактеризованы в ней русский народ и половцы?
2. Почему создатели фильма - оперы «Князь Игорь» показывают главного героя на фоне православного храма, а хана Кончака на фоне языческих идолов? Сравните музыкальные портреты главных героев.